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Abarcando nuevos sectores

En el tramo final de esta búsqueda de huecos en el mercado para los futuros periodistas hemos decidido abarcar ámbitos que se alejan un poco de los tratados hasta ahora. Durante la elaboración de una actividad final que estamos preparando, hemos tenido la suerte de contar con la ayuda de la Coordinadora Gallega de ONG para el Desarrollo.

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Para introducirnos en este sector tocaremos algunos aspectos que nos ayuden a comprender su labor y motivación:

  • ¿Qué es? La ONGDG internacional dispone de esta coordinadora autonómica encargada de fortalecer la cooperación entre sus organismos y favorecer su desarrollo.
  • ¿Qué hace? Analiza desigualdades, plantea fórmulas para corregirlas, realiza campañas de sensibilización, etc.
  • ¿Qué objetivos persigue? La erradicación de la pobreza y las desigualdades, y el desarrollo de los países más atrasados.
  • ¿Cómo se financia? A través de fondos privados, pero también públicos. La absoluta transparencia de sus cuentas es un requisito indispensable para las organizaciones que la forman.

La CGONGD lleva a cabo muchos eventos y actividades de sensibilización. Un ejemplo de ello fue la jornada sobre movimientos sociales que realizaron en 2013:

Algunas cuestiones que nos formulamos al abarcar este sector fue: ¿cómo es la relación de los medios con las ONG? ¿Existen gabinetes de comunicación especializados en este tipo de relaciones dentro de cada organización, o únicamente a nivel internacional? ¿La imagen que los medios dan de las ONG es coherente con la realidad?

¿Qué opináis vosotros? Os incitamos a la reflexión con un interesante análisis de Cándido Grzybowski titulado “Las ONG y la comunicación de masas: posibilidades de movilización”.

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“Los medios en sí no hacen la movilización social, pero facilitan el trabajo de las ONG para la movilización de conciencias y voluntades, fomentando poderosos movimientos en la opinión pública.” -Grzybowski.

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Nos acercamos a la recta final

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Damos paso a la recta final de nuestro trabajo sobre las expectativas del periodismo. Hemos ido finalizando las entrevistas marcadas y planteándonos unas primeras conclusiones que desarrollaremos de forma más amplia en la memoria final.

Mis compañeras Cristina Pérez y Andrea P. Mosquera se acercaron hasta la sede compostelana de la Asociación Agraria de Jóvenes Agricultores en la que pudieron observar que es un sector totalmente desatendido de los medios de comunicación. Esta asociación antes contaba con un departamento de prensa pero, a causa de la crisis, se vieron forzados a prescindir de él y dejarlo en manos de una editorial.

Mi compañera Laura Míguez se acercó a entrevistar a Mónica Barros, que trabaja en la dirección de comunicaciones de Aena. Tras la publicación del post ya se nos comunicó que la comunicación corporativa no se correspondía con la materia, ya que es algo que trataremos en tercero en la asignatura de Comunicación Organizacional. Este pequeño bache nos ha hecho comprender realmente el enfoque que debemos dar a este trabajo.

Patricia Novo dedicó su post al sector radiofónico. De la charla que mantuvo con Pepe Carreira pudo sacar en limpio que internet era el soporte en el que nos tenemos que apoyar en estos tiempos, un soporte sin el que no hacemos nada.

Andrea P. Mosquera continuó con el sector educativo, ya que decidió plantear el tema, muy extenso, en dos publicaciones. En la primera planteó las cuestiones que iba a tratar a modo de preámbulo y en la publicación de esta semana, a raíz de una entrevista con Myriam Alvariñas Villaverde, docente en la UVigo, explicó que por culpa de la crisis, aunque se precisa mayor comunicación en este sector, no hay medios para financiarla.

Andrea P. Presedo entrevistó a Lorena Cochón, redactora jefe de Comunicampus. Esta joven está llevando a cabo la gestión de la primera revista universitaria de la USC, enfocada hacia el estudiantado. Lo que hemos sacado en limpio de esa entrevista es que no hace falta irse muy lejos para encontrar nichos de mercado, ya que considera el colectivo estudiantil uno de ellos.

Como podéis ver, esta primera parte del trabajo la hemos centrado en hablar directamente con los medios más tradicionales de comunicación en un intento por ver la situación y proyección hacia el futuro del periodismo así como los huecos de mercado que pudiera haber.

Ahora damos paso a la segunda parte del trabajo de campo, que consistirá en buscar nichos de mercado en sectores desabastecidos de comunicación como la pesca, el pequeño comercio, el colectivo de personas con autismo, la comunicación aplicada a la seguridad y defensa del país, y al colectivo de la tercera edad –la gerocomunicación–.

Esperamos una vez más que toda la información que vamos publicando en nuestros post os sirva de ayuda y os permita ir encaminando vuestras ideas hacia el futuro en la profesión.

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MÍGUEZ TORRES, LAURA; 152.G01

NOVO OLIVEIRA, PATRICIA; 152.G02

PÉREZ MOSQUERA, ANDREA; 152.G03

PÉREZ PRESEDO, ANDREA; 152.G04

PÉREZ RODRÍGUEZ, CRISTINA; 152.G05

Conclusiones sobre Comunicación y Educación: Sí, pero no

En uno de nuestros post anteriores os planteamos algunas cuestiones sobre la figura del periodista en la Educación (uno de los sectores que estamos analizando en busca de nichos en el mercado para los periodistas del futuro). Aunque en las próximas semanas nos centraremos en otros ámbitos –en el post grupal lo explicaremos con mayor detalle-, en este post individual me gustaría compartir los resultados que he obtenido en lo relativo al mundo de la Educación.

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El pasado domingo me reuní con Myriam Alvariñas, profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación Física y el Deporte, para formularle las mismas preguntas que os habíamos invitado a responder en vuestros comentarios. De dicha entrevista concluimos lo siguiente:

  • No existe un mediador que dé a conocer la producción científica de los docentes de cara a sus alumnos o a otros docentes. En caso de que éstos estén interesados, sin embargo, generalmente pueden acceder a dichos estudios e investigaciones a través de las vías habituales: bases de datos como Dialnet, Google Académico, Scopus o Web of science.
  • Los grupos de investigación acostumbran a realizar jornadas y talleres para dar a conocer sus proyectos tanto a la propia Universidad como a otros centros. No obstante, son los propios investigadores quienes se encargan tanto de su organización como de su promoción, así como del contacto con los medios (inclusive cuando se trata comunicar los resultados de dichos proyectos). La falta de tiempo, el coste económico e inexperiencia en materia de comunicación externa de los maestros les lleva en muchas ocasiones, según nuestra fuente, a aparcar estos proyectos.
  • Aunque se dispone de Gabinetes de Comunicación en la mayoría de los centros, su función es ineficiente, y en algunos casos (especialmente en Educación Primaria, Secundaria e Infantil), estos departamentos ni siquiera existen. Educadores y alumnos son conscientes de la necesidad de la figura del comunicador en este sector, mas cuando se plantea la posibilidad de cubrir este puesto, la Administración alega que presenta un coste que no se puede permitir en la actualidad.

En definitiva, dado que los recortes en Educación dificultan la creación de nuevo empleo, creemos que aunque existe este hueco en el mercado para los periodistas, llevará algo de tiempo hasta que estos puedan acceder a él.

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Redescubriendo sectores

Durante estas dos últimas semanas hemos avanzado en nuestro proyecto. Nos hemos adentrado en la fase de trabajo de campo, en donde, a través de entrevistas, hemos podido contactar con gente de diferentes ámbitos.

La primera de las entrevistas que realizamos fue a David Cheda el pasado 25 de Febrero , de la mano de nuestra compañera Cristina Pérez. De ella hemos concluido que hay un sector desatendido por parte de los especialistas de la comunicación que es el correspondiente a la comunicación corporativo, esto es, la comunicación de empresas de diferentes sectores.

Posteriormente, el día 27 de ese mismo mes, nuestra compañera Laura Míguez tuvo el placer de entrevistar a José Precedo, redactor del periódico El País. Precedo le explicaba que no podemos centrarnos en los cibermedios exclusivamente, sino que debemos entenderlo como una herramienta a modo “escaparate” de nuestro trabajo.

El 3 de Marzo, Andrea P. Mosquera decidió dedicar una parte de su trabajo al sector educativo, una rama que nos parece de gran interés por la cercanía. Tras una charla con Myriam Alvariñas Villaverde, profesora titular en la Facultad de Ciencias de la Educación y el Deporte de Pontevedra, hemos podido conocer las deficiencias de este sector en términos comunicativos. Seguiremos estudiándolo ya que estamos a la espera de recibir más informaciones de esta misma fuente. Por el momento hemos concluido acerca de este sector que aunque sí existe la figura del comunicador en gabinetes de prensa, este sólo funciona a los servicios de los altos cargos, dejando a un lado las pequeñas investigaciones, que sólo tienen como medio de salida las páginas web de la propia Universidad.

El 5 de Marzo, nuestra compañera Andrea P. Presedo se acercó al centro de salud del Ventorrillo (A Coruña) para estudiar la comunicación que hay en el sector médico a nivel local. En la entrevista que mantuvo con Marlén Fernández los temas que se trataron fueron desde el periodismo científico –una rama del periodismo poco explotada y muy necesitada de comunicadores– hasta las dificultades impuestas por el Gabinete de comunicación del Sergas para establecer una comunicación con médicos y farmacéuticos. En definitiva, necesitan a intermediarios que no sean tan burocráticos como el gabinete oficial, siempre al servicio del gobierno y de sus propios intereses.

Para las próximas semanas tenemos concertada una entrevista con la Asociación Agraria de Jóvenes Agricultores  para estudiar este sector. También estamos intentando contactar con alguien relacionado con la radio, ya que aún no hemos tocado este medio tradicional. Asimismo nos gustaría poder entrevistar a alguien relacionado con el mundo de la televisión.

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MÍGUEZ TORRES, LAURA; 152.G01

NOVO OLIVEIRA, PATRICIA; 152.G02

PÉREZ MOSQUERA, ANDREA; 152.G03

PÉREZ PRESEDO, ANDREA; 152.G04

PÉREZ RODRÍGUEZ, CRISTINA; 152.G05

Comunicados

Continuamos buscando espacios vacíos en el mercado que necesitan cubrir una necesidad comunicativa, y también aquellos que lo hacen de forma deficiente, para elaborar diferentes perfiles del periodista que cada sector puede necesitar según sus características e intereses.

Para ofrecer una amplia perspectiva, hemos contactado con diferentes empresas y organizaciones que tratan cuestiones variadas (agricultura, industria, educación…). Uno de los ámbitos que más nos interesaba era el de la Educación, por ser el más cercano. Al plantearnos cómo buscar ese espacio para el periodismo en la Educación, nos surgieron algunas preguntas que utilizamos como base para nuestra investigación:

-¿Qué proceso siguen los profesores o investigadores para dar a conocer sus estudios? ¿Existe algún mediador entre emisor y receptor que facilite su comunicación?

-¿Quién se encarga de dar a conocer los eventos que se realizan en los centros educativos y ponerse en contacto con los medios de comunicación?

-¿Qué métodos utilizan para mantener una relación de contacto con los padres de los alumnos, los alumnos, el personal docente y los medios?

-En definitiva, ¿existe esta figura de experto en comunicaciones que pueda suponer un hueco en el mercado para los futuros periodistas?

Indagando a través de las páginas web de algunas universidades de Galicia, hemos comprobado que disponen de un servicio denominado Gabinete de Prensa o Gabinete de Comunicación. En teoría, sus funciones corresponderían a las cuestiones que nos hemos planteado, pero tras entrevistar a profesores de diferentes Facultades, hemos concluido que aunque existan estos departamentos, en algunos casos no es tan eficiente como debería.

Os alentamos, por tanto, a que participéis mediante vuestros comentarios, y a que nos ofrezcáis vuestro punto de vista ya que, como pretendemos mostrar en la siguiente infografía, nosotros, los alumnos, formamos parte de este entramado comunicativo.

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Bitácora de un comienzo

Llevamos tres semanas de curso en las que nuestro proyecto ha ido tomando forma poco a poco. Primeramente empleamos un tiempo para comprender cómo lo íbamos a enfocar y tal y como hemos explicado en posts anteriores, nuestro trabajo sobre las expectativas del periodismo se va a centrar en buscar los sectores en los que la comunicación hoy día es escasa; nichos necesitados de comunicación.

Esta semana hemos abordado la fase de documentación con éxito a través de informes y libros de balances de comunicación tanto del Consello da Cultura Galega y del Colegio de Periodistas de Galicia.

Debido a la limitación de espacio de los posts apenas podemos mostraros lo que dicen dichos libros por lo que os invitamos de nuevo, si estáis interesados, a que los consultéis. Los libros suelen ir divididos por medios por lo que así podréis consultar aquel que os resulte más atractivo.

Estos son los enlaces a los dos libros de los que disponemos su versión digital:

Estudo sobre a situación dos e das xornalistas en Galicia

A situación  laboral dos e das xornalistas galegos e o impacto da crise no sector

A través de ellos hemos podido tener una visión general de la situación actual de los diferentes medios de comunicación. La prensa escrita es quizás el sector más afectado en tanto a la revolución digital que estamos viviendo. Es así que el soporte digital está quitando terreno al analógico. Hablando con periodistas que ejercen como tal hoy día nos han contado que ya no es suficiente con un buen currrículum, sino que este ha de ir acompañado de una propuesta creativa que pueda encajar en el medio al que se está pidiendo trabajo.

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¿Qué pasa con internet?

Es una pregunta que muchos nos habéis hecho en los comentarios. Internet es un arma de doble filo. Por un lado facilita el acceso a la comunicación, pero por otro fomenta la figura del periodista polivalente, precisando cada vez de menos personal para realizar las mismas tareas.

¿Qué viene después de la fase de documentación?

Tras informarnos un poco del contexto de nuestro proyecto es hora de dar por finalizada la fase de documentación y pasar al trabajo de campo. Para ello, hemos decidido hablar con los sectores que creemos que hoy día están más faltos de comunicación para poder confirmar o desmentir nuestras ideas principales así como entrevistar a gente que haya puesto en marcha iniciativas que les hayan podido proporcionar un puesto de trabajo.

Os iremos informando de nuestros progresos. Esperamos que nuestro trabajo no lo veáis como un mero proyecto académico, sino que os ayude a la hora de encaminar vuestra carrera y encontrar la manera de poder trabajar de ello, que creo que es a lo que todos aspiramos.

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MÍGUEZ TORRES, LAURA; 152.G01

NOVO OLIVEIRA, PATRICIA; 152.G02

PÉREZ MOSQUERA, ANDREA; 152.G03

PÉREZ PRESEDO, ANDREA; 152.G04

PÉREZ RODRÍGUEZ, CRISTINA; 152.G05

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Continuamos con nuestra andadura en busca de las posibles salidas del periodismo actual. Nos encontramos en una de las fases más útiles de este proyecto: la documentación. Tras acudir al Consello de Cultura y al Colegio Profesional de Periodistas de Galicia, en los que muy amablemente nos han prestado todo el material del que disponían, nos hemos encontrado con estudios recientes (que hemos comentado con anterioridad) y otros más antiguos que, aunque ya han quedado algo desfasados, nos permiten analizar su evolución.SONY DSC

En Galicia en el año 2000, 300 licenciados en Periodismo se encontraban en situación de desempleo, frente a los 286 periodistas demandantes de empleo del año 2010 (un 4% sobre el total de demandantes en España). Es un dato interesante que puede dar una idea general de la situación del Periodismo en Galicia hace quince años.

Sin embargo, somos conscientes de que esto sólo sirve para dar contexto a nuestro trabajo, ya que la verdadera utilidad de estudiar las expectativas del periodismo es echar un vistazo hacia adelante, hacia el futuro. Por ello, creemos que sería muy práctico convertirlo en un proyecto de total colaboración, no sólo a través de vuestros tweets, como ya mencionaron mis compañeras en otros post, sino también mediante los comentarios.

Por pura casualidad, hace algunos días encontré el siguiente artículo:

http://www.glamour.es/work-techno/articulos/lara-alvarez-sara-carbonero-lucia-villalon-o-como-ser-periodista-deportivo/21067

Aunque está enfocado hacia un público mayoritariamente femenino, creo que tiene un contenido útil tanto para hombres como para mujeres que estén interesados en el periodismo deportivo. Espero que os sirva de ayuda y os animo precisamente a que compartáis en vuestros comentarios enlaces como este. Información sobre másters, concursos, prácticas… Aquello que os motive y os interese. ¡Compartid! ¡Compartid! ¡Compartid!

PÉREZ MOSQUERA, ANDREA 152.G03