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Entrevista TS S3F

Hola! Está hablando con el contestador automático de…

Los contestadores automáticos no nos gustan. Hay que admitirlo.
Sabemos que son útiles porque con ellos el trabajo de un operador se reduce, reduciéndose a su vez los gastos, pero, ¿por qué tenemos tal obsesión contra ellos?
Según mi punto de vista, la tirria que les tenemos se debe a que nos gusta más hablar con una persona de tu a tu, poder expandirnos y explicar nuestros motivos de queja o consulta, que nos den opinión y nos tranquilicen (aunque esto último no es lo más común).
No nos gusta tener que ir paso a paso, esperar, recordar que si pulsas 1 vas a tal opción, o si pulsas 2 a tal otra. Preferimos hablar con un operador u operadora, aún a sabiendas de que el problema que exponemos se podría solucionar perfectamente, o al menos agilizarlo si utilizamos el contestador.
O es que no reconocen nuestra voz y se dan demasiados malentendidos?
Abajo os dejo un sketch sobre ello.

Baamonde Bermúdez, S1C, 1A2

Lenguaje de abanicos

El abanico, además de convertirse en un elemento indispensable en la indumentaria de una época, se constituye en un instrumento de comunicación ideal en un momento en el que la libertad de expresión de las mujeres estaba totalmente restringida.

Cuando las damas del siglo XIX y principios del XX iban a los bailes eran acompañadas por su madre o por una señorita de compañía, con el fin de que éstas velasen por su comportamiento. Las señoritas de compañía eran muy celosas en el desempeño de la labor que se les encomendaba por lo que las jóvenes tuvieron que inventarse un medio para poder comunicarse con sus pretendientes y pasar desapercibidas.

Este objeto se convirtió en un auténtico parapeto de todo un repertorio que iba desde las sonrisas ingenuas, hasta auténticas declaraciones de enamorados.

Existían diferentes lenguajes del abanico pero todos ellos utilizaban como regla común la colocación del objeto en cuatro direcciones con cinco posiciones distintas en cada una de las cuatro. Con ese sistema se iban representando las letras del alfabeto.

Pero además de esa regla general, había ciertos gestos con significado ya conocido por todo el mundo.

Aquí os dejo un tutorial de Elvisa, una parodia de cómo expresarse con los abanicos:

Baamonde Bermúdez S1C, 1A2

Aposematismo

El aposematismo es un fenómeno que consiste en que algunos organismos presenten rasgos llamativos a los sentidos, destinados a alejar a sus depredadores. Es una perfecta forma de comunicación no verbal animal, ¿no es entonces similar a la forma de vestir? Yo creo que si, único que el aposematismo viene dado por naturaleza y no lo elige cada individuo.

En los animales el aposematismo es casi siempre defensivo, buscando el reconocimiento como peligrosos por posibles depredadores. El ejemplo más inmediato lo ofrecen las avispas o las mofetas, que con sus colores llamativos avisan de la inconveniencia de aproximárseles. No siempre las señales son visuales: están las serpientes de cascabel, con su distintivo aviso sonoro. Para que las señales sean efectivas debe haber un conocimiento de su significado por el posible atacante, conocimiento éste que llega efectivamente en forma de respuesta instintiva (heredada), o de reacción de evitación aprendida tras una mala experiencia.

Es un caso absolutamente cierto de comunicación interpersonal, bueno, en realidad interanimal, lo que nos indica que en el fondo, por muy evolucionados y superiores que seamos, somos lo que somos, animales.

Baamonde Bermúdez S1C, 1A2

TS. Rematando o traballo con Desconcierto Cultural

Esta semana a asociación Desconcierto Cultural foi presentada directamente cunha conferencia do seu secretario: Álvaro Álvarez. O certo é que notin que houbo gran interés na aula, xa que o final da conferencia, moitos alumnos preguntaron cousas que a eles personalmente lle interesaban; o certo e que me gustaría agradecer a Álvaro e á clase enteira pola súa participación.

Asemade, gustaríame falar da actividade que se fará o sábado 16 de juño, da cal tamén se falou na conferencia, esta é a Romería Pop. Unha tarde no parque de Parque de Belvís en Santiago de Compostela, onde se realizará unha xornada de concertos de grupos galegos, onde tamén se podrá degustar churrasco, pulpo, sardiñas… acompañados de Estrella Galicia ou outras bebidas (excluíndo bebidas alcohólicas agás cervexa e viño). Ademáis de concertos e o picoteo tamén haberá outras actividades paralelas como son a pinchada de música entre concertos, mercadillo de segunda mán, presentacións de libros, cortometraxes ou outras creacións que se presenten, así como actividades enfocadas os máis pequenos. O que pretende a asociación nesta ocasión e abrir o espectro do público que acostuma a ter: aficionados a música e asistentes a concertos en pubs e salas.

Por último, gustaríame rematar agradecendo a asociación Desconcierto Cultural pola súa colaboración e o resto do S3F polo seu traballo.

Suárez Otero, S3F, GOBE

El VIH, un antes y un después.

Se me mezclan los recuerdos. Estaba en el instituto, en la recién inaugurada asignatura de “Ciencias para o Mundo Contemporaneo” y la profesora nos llevó a la sala de video para enseñarnos una película sobre el descubrimiento del VIH y los turbios comienzos para considerarla enfermedad como tal. El problema surge cuando en mi memoria estas imágenes, de los años 80’s en San Francisco, se mezclan con la maravillosa Mi nombre es Harvey Milk. La estética es demasiado similar, y la temática, aunque no es la misma, tiene cierta similitud, ya que en la segunda se trata la integración social de los homosexuales, y en la primera, el descubrimiento del SIDA, cuyo nombre común, al principio fue “cáncer gay”.

Bendito filmaffinity y google. La película en cuestión es En el filo de la duda.

El caso, lo que quiero comentar con esto, y debo añadir, que la mejor película para comprenderlo es Philadelphia, es que la visión social del VIH y de las personas que lo padecen ha cambiado desde la época en la que estas obras están inspiradas hasta la actualidad, no demasiado, desgraciadamente, pero algo sí.

En los 80’s la gente con SIDA eran parias de la sociedad, despojos; aún hoy en muchos casos la gente los considera así, pero afortunadamente las mentalidades se van abriendo y poco a poco la gente comprende que no por el hecho de hablar con una persona que padezca esta enfermedad te contagias, y que con los tratamientos actuales pueden realizar una vida completamente normal, como todos los ciudadanos.

Ahora bien: ¿los recortes en sanidad harán más difícil aún esta integración? Habrá que verlo.

Baamonde Bermúdez, S1C, 1A2

El arte de bostezar.

Todos bostezamos, absolutamente todos. Tanto da que estés en privado o en público, que seas educado o no, es un acto natural y como tal no se puede evitar. Incluso tanto da que seas humano o animal, con que tengas columna vertebral es suficiente.

Hay muchas teorías que hablan de la utilidad del bostezo, como la que dice que sincroniza el comportamiento anímico entre animales gregarios de forma similar al aullido de una manada de lobos durante la luna llena; otra hipótesis que explica que el bostezo es debido a que los antiguos anfibios estaban provistos de branquias, y que el bostezo es equivalente a la respiración branquial. Estudios recientes de escáneres cerebrales han demostrado que el bostezo provoca una única actividad neuronal en las áreas del cerebro que están directamente involucradas en la generación de conciencia social y la creación de sentimientos de empatía.

Un estudio reciente de Ivan Norscia y Elisabetta Palagi de la Universidad de Pisa (Italia), encontró que el contagio del bostezo es probable que ocurra entre miembros de la misma familia, un poco menos entre amigos e incluso menos entre conocidos y extraños. Además, la demora entre el bostezo y la respuesta es mayor entre conocidos y extraños. El estudio sugiere que la empatía y la familiaridad social desempeña un rol en le determinar la presencia, la frecuencia, y la demora del contagio de bostezos.

Por lo tanto, lo que parece más fiable es que los bostezos, como se dijo antes, sean una forma de integrar a un conjunto, es decir, comunicación interpersonal y comunitaria en estado puro, aunque eso sí, no verbal y totalmente involuntaria.

Baamonde Bermúdez, S1C, 1A2

Documentación TS S3C

  • Código Civil Español
  • Visionado de Kramer vs Kramer (1979) de Robert Benton. Dustin Hoffman e Meryl Streep interpretan maxistralmente a una parella que atrevesa un duro proceso de divorcio cun menor implicado. Nun principio o neno queda a cargo do pai, que pouco a pouco vai superando as dificultades que lle supón coidalo. Pero a trama da un xiro cando a nai reaparece reclamando a custodia. Un melodrama de calidade, gañador de 5 Oscars, incluido mellor películas que eliximos para comprender mellor o tema tratado.

LIGAMES:

Esta web, principalmente adicada a contratar o servizo dun avogado, inclúe unha guía legal con diferentes apartados como vivenda, empresa, delitos, impostos, e tamén separación e divorcio. Aquí incluénse as definicións de separación, divorcio e nulidade para aclaralas ao cliente. Tamén infórmase sobre as pensións, os procesos xudiciais e a “litis expensas”. En resumo, unha páxina  de contratar avogados cunha parte teórica para resolver as múltiples dúbidas xurdidas ao enfrentarse coa Lei.

Entre las múltiples terapias que ofrece esta web, atopamos a de parella. Esta sección componse de: aspectos xerais, a estrutura da parella, a parella actual, conflitos, éxito, infidelidade, paternidade, os fillos ante o divorcio e a recuperación do amor. Todos estes apartados están orientados a esas parellas que teñen problemas e, ou queren arreglalos ou queren proceder cun divorcio amistoso.

Tudivorcio.com é una una web de asitencia legal online que permite ao interesado coñecer todos os aspectos que rodean ao divorcio e á seperación. Aporta información sobre a mediación, o divorcio amistoso e contencioso, a custodia e as pensións. Ademais resolve dúbidas sobre o convenio regulador e o réximen de visit

  • Historias de divorcios:

http://www.undivorcio.es/

A pesar de ser un blog, undivorcio.es mantén un ton formal e neutro. Está formado por historias dos propios usuarios que comparten as súas experiencias. Por outro lado, hai unha serie de artigos que informan sobre aspectos menos coñecidos do divorcio, como o acordo prematrimonial, as causas da nulidade eclesiástica, pensións de viuvedade, o papel dos avós e os efectos da crise.

  • Hablando se entiende la gente (2009, 2 de noviembre). Recuperado o 14 de Marzo de 2012 en:

http://elpais.com/diario/2009/11/02/galicia/1257160697_850215.html

  • Cambiemos el “uno pierde, otro gana” por el “ganamos los dos” (2010, 13 de febreiro). Recuperado o 14 de Marzo de 2012 en :

http://www.lavozdegalicia.es/portada/2010/02/13/00031266085134603663746.htm

  • Las parejas que recurren a la mediación judicial en el divorcio se duplican en Galicia (sen data). Recuperado o 14 de Marzo de 2012 en:

http://www.laopinioncoruna.es/sociedad/2011/04/18/parejas-recurren-mediacion-judicial-divorcio-duplican-galicia/487798.html

  • El servicio de mediación en Santigo de Compostela y evitó 122 juicios (2012, 6 de febreiro). Recuperado o 14 de Marzo de 2012 en:

http://mediadoresvalladolid.blogspot.com.es/2012/02/el-servicio-de-mediacion-de-santiago-ya.html

  • “Conferencia Internacional de Mediación Familiar y Comunitaria. De la teoría a la práctica”. Data de recuperación 29 de Marzo en:

http://masquemediacion.wordpress.com/2011/06/06/resumen-conferencia-internacional-de-mediacion-familiar-y-comunitaria-de-la-teoria-a-la-practica-lisboa/

Espacio creado para compartir experiencias acerca da mediación,  axuda a resolver conflitos e a promoción da convivencia.

Ademáis podemos ler entrevistas realizadas a profesionais do campo da mediación,  consulta os días de xornadas de mediación na axenda,  obter información acerda de cursos, másters relacionados co tema etc.

  • “Debates : La mediación.” (2011, 2 de Febreiro). Data de recuperación 29 de Marzo en:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debates-mediacion/1004574/

Neste vídeo emitido en Para todos la 2, explicase qué é a mediación e realizase un debate acerca desta.

A introducción do vídeo explica que a mediación é unha actividade moi necesario na nosa sociedade, aínda que pouco coñecida. A máis habitual é a relación coa familia, en casos de separacións e divorcios, pero tamén se pode recurrir a ela en case todas as situacións conflitivas entre persoas: comunidades de vecinos, centros educativos, centros sanitarios, consumo, medioambente, e ata delitos comtemplanos no código penal.

 

  • “Debates: Divorcio.”( 2010, 3 de Maio) Data de recuperación 29 de Marzo en:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debates-divorcio/760357/

El vídeo es un debate sobre el divorcio entre Mercedes Caso, Jueza que durante 10 años ha sido titular de uno de los juzgados de familia de Barcelona y actualmente es profesora de la Escuela Judicial; Rosa Martí, Abogada experta en Derecho de Familia desde hace 26 años; Francisco Rodríguez, Presidente de la Asociación PAMAC , Padres y Madres en Acción por la custodia compartida; y Santiago Ibernón, padre divorciado que comparte la custodia de sus dos hijos con su ex-esposa.

  • Como afrontar el primer divorcio.

Recuperado el 29 de Marzo de 2012 en: http://mujer.terra.es/muj/articulo/html/mu212109.htm

En esta página se exponen los problemas que se suceden tras la decisión de divorciarse. En una orden que podríamos llamar cronológica, se explican las fases que supera una persona para rehacer su vida tras la firma de papeles o, incluso, los problemas emocionales que se adueñan de los cónyuges tras la separación. Además, se aportan una serie de consejos que podrían hacer de este proceso, algo más fácil y llevadero, enlazando dicha fase con la posibilidad de abrirse a nuevos ámbitos para desconectar del proceso judicial y ampliar la red de contactos. De este modo, muestran unos valores morales que podrían aumentar la autoestima del internauta que busque ayuda para superar problemas emocionales tras la separación.

  • Separación y divorcio:

Recuperado el 29 de Marzo de 2012 en: http://iabogado.com/guia-legal/separacion-y-divorcio/lang/es

Aquí encontramos una página de consultas online sobre términos legales en relación con el divorcio. Además, también le aclara al internauta dudas sobre cuánto podría durar un proceso judicial, o las posibles resoluciones de las pensiones alimenticias para los hijos.  También es posible acceder a un servicio de separación de mutuo acuerdo a través de internet o pedir presupuesto personal para la actividad de la separación o divorcio.

  • En la página web guiainfantil.com , hemos encontrado muchas referencias en cuanto al efecto que puede tener en los hijos la separación de los padres. En varios artículos se apela a la comprensión de los hijos y la plena comunicación con ellos, para que puedan entender la situación que les rodea y el cambio que va a tener en sus vidas que sus padres se separen. Los dos enlaces que más nos han ayudado en nuestro trabajo han sido los siguientes:
  • El divorcio de los padres y las consecuencias para los hijos.

Recuperado el 29 de Marzo de 2012 en:  http://www.guiainfantil.com/educacion/familia/divorcio/indice.htm

  • No se debe ahorrar esfuerzos para que los hijos entiendan la decisión de los padres.

Recuperado el 29 de Marzo de 2012 en: http://www.guiainfantil.com/educacion/familia/divorcio/explicaciones.htm

En ellos se dan consejo de separación ante la infelicidad de los hijos, que ven como sus padres discuten diariamente y que puede llegar a perder la confianza en ambos cónyuges. Pero en primer lugar, antes de tomar la decisión de la separación, es conveniente analizar la relación de los padres con sus hijos, pues es muy necesario tener una buena relación afectiva y comunicativa con ellos a la hora de tomar de decisiones tan importantes como es la custodia de los mismos. A pesar del proceso judicial, los hijos seguirán siendo mucho más importantes que la separación, y hay que tener en cuenta sus pensamientos y sentimientos, pues las decisiones tomadas por los padres, repercutirán en el futuro del hijo.

  • A&A:

http://www.aa-divorcios.com/b_10formas_ayudar.php

Como nas páxinas anteriores, esta web de avogados aporta información sobre a separación, o divorcio, a pensión, a nulidade, etc. Como novidade frente ao resto, presenta uns apartados sobre acordos prematrimoniais, garda e custodia, adopcións, sustración de menores e divorcios internacionais.

Tamén se terá en conta na documentación para o traballo a lectura de varios libros sobre a materia, xa remitidos tanto ao correo da asignatura como ao do blog.

Pérez Gestal, Rodríguez Liboreiro, Salgado Álvarez, Seijas Rodríguez, Veres Ojea TS S3C

“Conferencia: Los retos comunicativos de USC en Transición”

Las “comunidades en transición” son iniciativas locales que buscan actuar frente a la dependencia del petróleo y a la insostenibilidad de nuestro modelo de crecimiento. Hoy a las 14 horas en el Aula 2 de nuestra Facultad de Comunicación podremos asistir a una explicación de qué es la “USC en Transición” de mano de María Teresa Barral, coodinadora del Plan de Desarrollo Sostenible de la USC, y Noelia López, asesora ambiental. También nos hablarán de los retos que presenta transmitir los valores de USC en Transición, en un entorno tan grande y diverso como es nuestra comunidad universitaria.

Neilson, S2F, 34A

“Privatizar? Non, gracias”

Para a realización do meu traballo de TS, botamos man de diversas actividades para documentarnos sobre o tema, que é a importancia do xornalista a hora de producir información.

Algunhas destas actividades son as entrevistas, que nos proporcionaron unha visión real e tanxible do que está a acontecer no mundo do xornalismo. A TVG é unha televisión publica que está en camiño da privatización e é por iso que puxen en contacto con Alba Pazos, xornalista en plantilla da Televisión de Galicia, na división territorial de Ourense.

“A situación é máis complexa do que parece” afirma e considera que “os ataques que está a sufrir este medio publico acabarán por destruílo”. Alba mostrase indignada co momento de inestabilidade que a cadea esta pasando. Pazos afirma que “ a cousa está moi mala” e que “ como non comecemos a movernos, acabaremos por destruír a pouca democracia que temos”.

Alba contoume tamén que as informacións non se poden xestionar a través dos xornalistas en plantilla senón que a información ten que ter o que a división de Santiago de Compostela considere oportuno. É máis, contoume que “nalgunha ocasión me teñen cuestionado o meu traballo, dicíndome que quen era eu para entrevistar a un alcalde, que iso o decidían eles”.

Repito para concluír, unha das frases que representa fundamentalmente todo o que esta a acontecer na cadea: “o problema é a destrución do valor da comunicación  como instrumento para axudar o pobo, e a concepción dos medios como o cuarto poder”.

Campos Gómez, S1A, 1B3

Dieta de medios S3E

A lo largo del cuatrimestre, el grupo S3E ha explorado los diferentes medios de comunicación con el propósito de definir el tratamiento y abordaje que recibe la problemática del paro juvenil. Con el correr de los días, deducimos que en los mass-media reina la superficialidad con respecto a este asunto. Pero para cerciorarnos de que esa visión no era sesgada, le hemos hecho un seguimiento más puntilloso a los diversos medios y vías de comunicación existentes durante el 2 y el 9 de abril. 7 días nos han bastado para llegar al presente colofón.

Por esas fechas, el INEM suele proporcionarnos las cifras del desempleo estatal. Fieles a su cita, las agendas temáticas del conglomerado mediático se hicieron eco de los nuevos porcentajes y estadísticas de paro nacional y europeo. El abordaje realizado por los medios ha sido meramente numérico. El contenido informativo no hacía más que recalcar en cifras el desastre laboral que azota a España. El testimonio del colectivo juvenil afectado ha brillado por su ausencia. Echamos en falta un planteamiento más hondo de la situación y que, a su vez, éste fuera enmarcado con testimonios e información de alguna medida de fomento de empleo. Las recurrentes imágenes y audios de archivo constataron el habitual copia/pega de un presente arrinconado. La comparecencia el 2 de abril del presidente del gobierno, Mariano Rajoy, se ha consolidado como todo un referente informativo, llegando a eclipsar el análisis y reflexión del precario empleo juvenil. Asimismo, también ha destacado la noticia de “Terror en el Burguer”, en la que un ciudadano al ser despedido por el simple hecho de pedir una baja por depresión, amenaza con un arma a su antiguo jefe, siendo finalmente reducido por la policía. Este ejemplo de injusticia y desesperación vivida en momentos de carestía se podría unir al presente suicidio del ciudadano griego al borde de la bancarrota. Ambos sucesos ilustran la cruda realidad.

A pesar del escaso tratamiento televisivo, en las principales cadenas radiofónicas, tanto Cadena Ser con “Hoy por Hoy” y “La Ventana” como Onda Cero con “Herrera en la Onda” y “Julia en la Onda”, han proporcionado algún que otro abordaje casual del desempleo juvenil. El tema era comentado con cierto desdén por los tertulianos. Como la problemática les resulta “más de lo mismo” y parece no afectarles de cerca, no le confieren excesivo interés al problema. De esta manera, los diarios impresos y electrónicos se convirtieron en los medios con mayor seguimiento del tema. Titulares como “Las universidades tendrán que evaluar las opciones laborales de los nuevos títulos” -de LV-, “El paro juvenil afecta al 50,5% de los menores de 25 años, según Eurostat” -de El Pais- y “Microsoft dona 15 millones de € a ONGs europeas para combatir el desempleo juvenil” -de El Correo Gallego- le confieren presencia informativa al mercado laboral de  los recién licenciados. En este sentido, nos ha llamado la atención la tira cómica de Kiko da Silva, en La Voz de Galicia. En ella, el autor presenta la movilidad internacional como una posible salida al desempleo.

Curiosamente, las menciones a los nuevos datos de paro juvenil cobraron cierto protagonismo social en el seno de la población. Las impresiones sobre la falta de empleo juvenil son muy variadas. Los jóvenes de entre veinte y treinta años, el sector más perjudicado, semejan preocupación ante una posible rescisión de contrato. Si bien los actuales licenciados perciben su ingreso laboral como un futuro incierto, los ahora recién titulados acaban recurriendo a los variados cursos ofertados por el INEM con el propósito de hinchar currículum. Por otra banda, hemos percibido como el sector más envejecido está influenciado por la espectacularización de los mass-media. El alarme social que, en ocasiones, provocan las cifras al alza, resulta verdaderamente notorio en los ancianos de más edad. Los adultos que actualmente gozan de un puesto fijo también se muestran inquietos ante las cifras del paro, sobre todo el sector del funcionariado. ¿El motivo? Ven peligrar un puesto de trabajo vitalicio con el consiguiente problema de encontrar trabajo a los 40 o 50 años.

La conclusión está clara: en estos días que estuvimos expuestos a los medios, observamos un meridiano aluvión de porcentajes iguales sobre el paro juvenil, tanto en medios nacionales como autonómicos. Todo ello sin aportar estadísticas y evitando desglosar las cifras por sectores socio económicos o profesiones más o menos perjudicadas. Como hemos dicho anteriormente, salvo casos excepcionales, han reinado los números baladí.

TS S3E

O movemento

Para que poidades saber máis sobre o movemento do 15 de maio, elaboramos un vídeo cas entrevistas realizadas a diferentes persoas que participaron na acampada da praza do Obradoiro.

Neste vídeo, os participantes, contan os seu puntos de vista a varias preguntas que lles fixemos sobre o movemento.

Ademais, os entrevistados son persoas de diferentes idades que teñen ideas bastante diferentes.

 A parte de ser interesante, reflexa tamén o que opinan cada un deles, aportando así coñecementos a nos, os oíntes e coñecendo novas experiencias que nos revelarán coñecementos sobre o movemento.

Por último, só dicir que para nós, os encargados de levar a cabo este traballo, foi enriquecedor saber máis sobre esta manifestación que tivo lugar o ano pasado e foi destacada por ser unha das máis relevantes nas últimas décadas do noso país.

Juan Caamaño Canabal, S1F, GOBE

“Nuestros compañeros dan su opinión sobre el incidente en Twitter”

Para acabar el proceso de entrevistas en el que hemos basado nuestro trabajo del TS: “Límite entre la libertad de expresión y el delito en Internet y las redes sociales” no podíamos olvidarnos del caso real que motivó nuestra investigación: el incidente ocurrido el primer cuatrimestre en Twitter, que suponemos todos recordaréis. Y para eso hemos decidido entrevistar a algunos de los compañeros implicados en dicho incidente. Entre ellos, hay diversidad de posiciones e opiniones respecto a lo ocurrido. Algunos de ellos apelan a su derecho a la libertad de expresión e incluso afirman que este debe prevalecer sobre derechos como el de la intimidad y la propia imagen. Otros establecen el límite entre libertad de expresión y el delito en el momento en el que se falta al respeto, se insulta o se daña la imagen privada del afectado/a. Unos reconocen que algunos de los compañeros “se pasaron” mientras que otros defienden que se quedaron en el terreno de la legalidad y que en ningún momento faltaron el respeto a la “afectada”, que todo consistía en una crítica a su faceta profesional, que como alumnos, en su momento nos afectaba. En cuanto a la postura que han adoptado después de lo ocurrido, la mayoría afirma que no está arrepentido y que lo volverían a hacer e incluso “critican” la postura adoptada por algunos de los compañeros que se retractaron y pidieron disculpas a la persona afectada, por no considerarlo coherente y honesto. La otra parte se muestra arrepentida y reconocen que deben ser más responsables con lo que publican en las redes sociales. Por último, la mayoría de los entrevistados no conocían la existencia de sanciones para estos casos, ni lo consideraban delito. Por otra parte, saben lo difícil que es que el hecho sea sancionado debido al ámbito en el que se dio, esto es, las redes sociales, debido al vació legal que existe en nuestro Estado sobre este tipo de delitos. Y vosotros, ¿Qué postura adoptáis ante este tipo de situaciones?

Bugarín Morais, S1E.

TS: Festa de Desconcierto Cultural

Na xornada de onte celebrouse a festa da asociación Desconcierto Cultural, á cal asistín. Pola mañá, membros da asociación e compañeiros, desplazaronse ó Liceo Mutante en Pontevedra, onde se realizaría media xordana con outra asociación, os socios do Liceo Mutante. Alí diferentes músicos que están nas dúas asociacións xuntaríanse para realizar unha “Jam Session” (sesión de música improvisada). Os correspondientes músicos improvisarían mentres na terraza do Liceo prepararíase unha churrascada que todos degustaríamos ás 2 e media.

As oito da tarde, socios e acompañantes desplazaríanse a cear a Casa Fidel, na zona vella de Pontevedra, no que seríamos acompañados polo grupo vasco “Lisabö” que despois farían un concerto organizado por Desconcierto. Polvo, tortilla e demais picoteo ceamos mentres presenciábamos o partido de fútbol F.C. Barcelona contra o Real Madrid.

Con todo, as 23 horas, fumos a Sala Karma para o concerto, no que asistiron unhas 250 persoas. O grupo vasco sería teloneado polos locais MLK que presentaron unha mestura de gospel e blues, as doce sería o turno do grupo de San Sebastián: Lisabö. O grupo de Euskadi, a ritmo de dúas guitarras, dous baixos e tamén duas baterías, darían un concerto propio dun dos principais grupos de hardcore estatais. Por último, ademáis de que a experiencia da xornada foi magnífica, o presidente da asociación, Manuel Suárez, díxome que o resultado foi moito mellor cas súas expectativas.

Suárez Otero, S3F, GOBE

“ENTREVISTA a Elisardo Becoña, experto en adicciones” (Grupo S1D)

Como ya comentamos hace unas semanas, para investigar sobre la adicción a las nuevas tecnologías en niños y adolescentes hablamos con Elisardo Becoña, psicólogo experto en el tema. Con un poco de retraso (ya que la entrevista se realizó a finales de marzo), ponemos a vuestra disposición toda la información que nos proporcionó. Creemos que merece la pena echarle un vistazo, las respuestas son muy interesantes. No podemos plasmar aquí la conversación de 45 minutos que tuvimos con él, pero se recogen las ideas fundamentales con estas preguntas:

Pregunta: ¿Cual es la situación de la adicción a las nuevas tecnologías entre los más pequeños?

Respuesta: Habría que empezar hablando de si hay un problema de adicción a las nuevas tecnologías en jóvenes.  Lo que está habiendo es un uso abusivo, adicción no es correcto. Está ocurriendo algo parecido a lo que pasó cuando apareció la televisión hace 40 o 50 años. Era un elemento tecnológico nuevo, por lo que todo el mundo se centraba en ella. Hoy, pasa totalmente desapercibida. Ha habido una habituación. Pero cuando aparece la televisión hay gente que la veía mucho tiempo porque no sabía en qué consistía, pero sin embargo ahora no se puede hablar de que haya adictos a la televisión. Con Internet y el teléfono móvil está pasando algo similar.

Adicción significa un trastorno incapacitante, por lo que un niño adicto, si de verdad lo fuese, se negaría a ir a la escuela, a comer, etc. Y en la niñez es imposible que ocurra esto porque los padres controlan. En adolescentes aumenta el riesgo, y lo hace mucho más en gente predispuesta entre adolescencia y adultez.

P: ¿Cuales son los riesgos que tiene Internet en la sociedad? O algunos de ellos.

R: Las nuevas tecnologías son la canalización de trastornos que tienen los individuos y el mayor riesgo es que, por ejemplo Internet, no tiene límite. Y este es otro factor: no hay límite tampoco para la información, lo que cambia la forma de pensar y de ver las cosas.

P: ¿No cree que con la aparición de estas nuevas tecnologías, el desarrollo de los niños está cambiando? Por ejemplo, antiguamente salían más a la calle en lugar de quedarse en casa con otros entretenimientos.

R: Todo eso es cierto, pero hay unos fallos conceptuales. Los cambios es lo que caracteriza a la historia, no la estabilidad. Y los cambios tecnológicos producen cambios en la forma de hablar, de comportarse, etc. Pero muchos de estos cambios en los niños no se han producido por las nuevas tecnologías, sino que actualmente los padres pasan menos tiempo en casa, y aquello que les apetece hacer a los pequeños, la industria los mete en sus elementos para transmitirlo, ya se por las películas, videojuegos o teléfonos móviles. Y repetimos que en la historia todo va hacia delante, no hacia atrás. Hablamos de juegos tradicionales cuando en realidad sería ‘juegos’ simplemente. Con el paso del tiempo la televisión quedará obsoleta, ya a día de hoy hay un mayor consumo de Internet que de televisión.

Internet tiene grandes beneficios, pero como todo lo beneficioso, tiene sus malas consecuencias. La manera de que esto no suponga un problema es la familia, los amigos, la escuela, etc.

P: ¿Y esto cambiará la manera de comunicarse entre las personas?

R: Totalmente, eso ya ha cambiado. Un joven de hoy a un joven de hace diez años no tienen nada que ver en cómo se comunican. Por ejemplo con la aplicación Whatsapp tú estás en conexión permanente. El Facebook, el Tuenti… ha cambiado la manera de comunicarse, con las consecuencias que eso tiene. Porque ahora todo lo que pongas en Internet, de ahí no sale. Si quieres saber algo de alguien basta con poner su nombre, buscar bien, y puedes hacer una radiografía de esa persona sin moverte. Puedes saber detalles como si paga o no las multas de tráfico.

También es cierto que lleva a una mayor soledad. Tiene ventajas y problemas. Por ejemplo el buscar pareja por Internet no da más que una pareja virtual, que no conoces realmente.

P: ¿Y si cambia todo esto con el tiempo, cambian también los perfiles del adicto?

R: La adicción está relacionada también con el gasto. En el año 91 un joven salía al bar, al parque o a la sala de videojuegos. En el 2001 eso ya no pasa. Se tiene un móvil, se conecta en un chat o acude a los videojuegos o al ciber. El perfil es el mismo: los impulsivos, los que tienen problemas… Solo que en un caso es un trastorno, y en el otro, es otro. Aún así, sí que influyen ciertos factores como la disponibilidad, el precio… Por ejemplo, los problemas en jóvenes aumenta porque cada vez es más barato. Además también hay un problema de adaptación, ya que al principio es un choque porque es lo nuevo, pero con el paso del tiempo se va estandarizando.

Álvarez Bao, Arantxa; S1D, 1A3

Nosotros, los indignados

Toca falar sobre eles. Quenes son eles?, contra que protestan? A esta serie de preguntas responde este libro sobre o 15 de maio, na que 4 persoas responden a moitas das dúbidas que todos nós temos sembradas sobre este movemento que xurdiu o pasado ano.

Todos sabemos que unha convocatoria a través das redes socias reuniu a milleiros de persoas en torno a setenta cidades españolas. Nesa mesma noite, moitos acamparon nas prazas, dando así lugar a unha das protestas máis significativas das últimas décadas en España. Pero, como aconteceu todo? Non foron os sindicatos os que desataron a chamada #spanishrevolution. Foro os cidadáns anónimos os que deron lugar a este movemento. Algunhas destas persoas, que son os primeiros indignados, exponen neste libro as súas razón polas cales participaron e as súas propostas para un futuro con ideas mellores.

Juan Caamaño Canabal, S1F, GOBE

“Fin do noso traballo TS”

Esta semana puxemos fin ao noso traballo TS sobre a desgaleguización no ámbito familiar. Non só rematamos as memorias, senon que ademáis despedímonos cunha exposición oral ante toda a aula o día 19.

A exposición tivo boa acollida, xa que todos os nosos compañeiros nos comentaron que lles gustara e ademáis houbo bastantes preguntas. Sen embargo non se montou tanto debate como nos esperábamos. Aínda que tamén pudo influír niso a falta de tempo.

En síntese estamos moi contentos co noso traballo, xa que aprendemos moito, e disfrutamos ao realízalo.

Baamonde Bermúdez, S1C, 1A2.

EXPOSICIÓN de conclusiones del TS

El pasado jueves 19 de abril, junto con mis cuatro compañeros del grupo TS (S1D) expusimos el resultado de estos dos meses de trabajo sobre la relación entre los niños y las nuevas tecnologías (NT). Fueron, aproximadamente, unos 15 minutos en los que presentamos nuestras conclusiones, basadas en toda la información extraída mediante entrevistas, artículos, lecturas y diversas conversaciones con trabajadores centros como el ICE, por ejemplo, y otras personas, como los padres, que encontramos en la calle.

Resumiendo todo esto, y también tratándolo desde un punto de vista un tanto subjetivo (tal vez), la conclusión general que pretendimos transmitir es la siguiente:

El desenvolvimiento de los niños hoy en día no es tan diferente al que se producía años atrás, simplemente disponen de unos nuevos medios de entretenimiento. El problema reside en el descontrol y el abuso de los mismos, la falta de conocimiento, más que de preocupación, de los padres de con qué juega su hijo o de lo que hace a través de la red. Internet no tiene más barreras que las impuestas por las personas que acceden a él, y en el caso de un niño de entre 8 a 10 años, que es cuando empiezan a ponerse en contacto constante con las NT, no se tiene una mentalidad consciente de todos los peligros potenciales que esto supone. Por eso, supongo, los pocos casos existentes de adicción a las NT en niños se dan entre aquellos que sufren conflictos familiares y una falta de atención que le genera una carencia de autoestima.

Todo esto sintetizando en demasía y recortando mucha otra información que obtuvimos y comentamos el pasado jueves a las 12:30 en el Aula 2.

Álvarez Bao, Arantxa; S1D, 1A3

“LECTURAS: a conducta dos nenos e a adición ante as Novas Tecnoloxías” (Grupo S1D)

Para realizar o noso traballo TS, decidimos facer unha serie de lecturas que nos axudasen a comprender mellor o tema a tratar. Cada unha destas lecturas, a pesar de falar sobre o mesmo tema, aportounos información adicional interesante.Vou falar de dúas delas que creo que poden axudar a comprender mellor como se desenvolve a sociedade actual ante os cambio tecnolóxicos, sobre todo no ámbito dos máis novos.

A primeira delas é a obre de Durán, X.(2004). A televisión, as novas tecnoloxías e a conducta dos nenos. Santiago de Compostela: Laiovento. Nela explicase o panorama actual das novas tecnoloxías e os nenos pero centrándose máis na televisión. Afirma que a programación guiase polo público maioritario de cada franxa horaria e a maioría desta programación é inadecuada para os nenos. Os programas afectan así a súa conducta e sobre todo ao seu aprendizaxe xa que a partir dos 4 ou 5 anos os rapaces comezan a imitar a modelos da súa vida cotiá. Tamén ofrece un perfil do adicto moi interesante. Durán afirma que unha persoa adicta pasa entre 12 e 18 horas diarias pendente de internet ou do mobil e que prefire permanecer na casa para chatear ou emprega varios horas diarias para falar polo telefono. Segundo os expertos a recuperación é doada. Este tipo de persoas nunca recoñeceran que están enganchados e por iso que o papel dos máis achegados e moi importante. Segundo as estatísticas as nenas que están en proceso de deixar a adolescencia corren un maior risco de caer nesta adición. A conclusión que sacamos con este libro foi que, está nas mans dos pais e dos profesores vixiar aos rapaces en canto ao uso das novas tecnoloxías para que este sexa adecuado e educativo e non cree problemas xa que do contrario é cando aparecen  as adiccións

Outra das obras consultadas foi a de Becoña, E.(2009). Adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes y jóvenes. Madrid: Pirámide. Este libro está dividido en catro partes: a primeira, máis xeral, trata sobre os máis novos e os riscos que corren ao abusar destas novas tecnoloxías; a segunda centrase xa en adiccións ás novas tecnoloxías específicas; a terceira da un paso máis e fala  das alternativas terapéuticas e,  finalmente, a cuarta parte comenta os aspectos preventivos tras o sometemento á terapia. A obra a pesar ser un “manual” que analiza os riscos dos abusas das TIC nos mozos, é moi familiar xa que a maior parte da información que proporciona é moi próxima ao lector. Con isto chegamos a conclusión de que o tema da adicción é máis coñecido por todos do que pensamos, tal vez porque pasamos por algo parecido ou porque vivimos algún tipo de trastorno mental próximo a nos. Ao igual que a lectura anteriormente nomeada fala da importancia da educación que os pais lles dan aos seus fillos con respecto as novas tecnoloxías para que non se chegue a adición. Pero o que aporta a maiores é información de como se pode chegar á adición enumerando unha serie de características comúns que acostuman a cumprirse en cada un dos casos. Poren o tratamento que se lle da a este tipo de problemas é igual  ao que se lle daría a outro tipo de adición.

As dúas lecturas son moi recomendables se vos interesa o tema das TIC e as adicións que estas poden levar implícitas.

Díaz Leal, S1D; 2A1

“LECTURA: Manual para padres preocupados” (Grupo S1D)

El desarrollo del trabajo de TS me llevó a leer un libro bastante interesante sobre las nuevas tecnologías y los niños Internet, videojuegos, televisión: manual para padres preocupados de Serge Tisseron.

El libro explica que los niños se encuentran hoy en día rodeados de una tecnología que se vuelve cada día más imprescindible y adictiva. Los padres deben no sólo enseñar a leer o escribir, sino darle también herramientas para comprender estas tecnologías. La televisión, por ejemplo, puede contener programas que afecten a su desarrollo, siendo responsabilidad del padre enseñarle a discernir entre lo adecuado y no.

Televisión:

Un tópico habitual en tanto a consejos sobre televisión es que hay que controlar a los niños el número de horas que consumen. Los estudios indican que son los menores los que menos TV ven de todo el espectro de espectadores; los estudios también revelan que los niños que más ven la televisión son aquellos que tienen padres que consumen más televisión. Se deduce pues, que los niños adoptan el patrón de sus padres. La mejor forma de evitar que el niño consuma demasiada TV, se debe dar ejemplo y consumirla lo menos posible mientras esté presente.

Sí es cierto que hay que censurar ciertos contenidos a los menores, prohibiéndoselos expresamente y sobre todo, no consumiéndolo nunca delante de ellos.

A partir de los 2 años de edad, los niños desarrollan un proceso que les permite dejar de ver aquellos contenidos que les produzcan angustia. Las imágenes que se deben censurar, a mayores, son las imágenes de guerra, maltrato… Hay que destacar que a estas edades aun no han establecidos relaciones emocionales sobre las imágenes que consumen, esto es, si un niño viera imágenes pornográficas, asociaría los gritos al dolor, por ser su asociación al no comprender lo que ve.

Otro punto respecto a la TV es el posible riesgo que corren los pequeños de confundir lo real y la ficción. Los niños, realmente, creen lo que les dicen. Creen en Papa Noel mientras les dicen que es real. Con los productos televisivos le sucederá lo mismo, aunque el niño corra más riesgo de confundir las imágenes reales con las de ficción. Es aproximadamente a  la edad de seis años cuando comienzan a distinguir entre lo metafórico y lo literal, así como lo real y ficcionado.

Videojuegos:

Al revés de lo que se tiene pensado, los videojuegos son positivos en la educación de los niños. Están diseñados para aumentar la dificultad, instando a los niños a recuperarse de los fracasos y pensar en como resolver problemas complejos. El niño aprende combatividad, ingenio, solidaridad… especialmente en los juegos online. Los videojuegos, en definitiva, no aíslan, sino que socializan entre los iguales. Además, en los casos de niños que se aíslan con videojuegos, suele haber una causalidad detrás que es la de una falta de comunicación por parte de sus progenitores, es decir, el niño se refugia en los videojuegos cuando en su casa no obtiene atención.

Juegos de Rol:

El habitual argumento para atacar a los juegos de rol son los escasos casos de niños que continuaban el juego tras abandonarlo. Esto se da porque el niño tiene un trastorno que le ha impedido diferenciar la realidad del juego, y que en ningún caso viene motivado por el juego.

El padre debe hablar con el niño e interesarse por lo que hace, en un tono amable, nunca represivo. El niño puede no contestar, pero debe sentirse respaldado por sus padres.

Los juegos de rol más habituales son los de Internet. Estos juegos motivan la comunicación, así como el establecimiento de valores morales muy estrictos, como el honor o el compañerismo; los jóvenes aprenden a afrontar juntos situaciones que ninguno de ellos sería capaz de llevar a término solo. Se puede decir que los juegos de rol ayudan a los niños a proyectar su futuro profesional.

Internet:

Internet ofrece a niños y jóvenes la posibilidad de esconderse tras un perfil virtual. Esto cambia completamente las posibilidades comunicativas. Mediante este método, configuran sus relaciones personales lentamente, preparándolas para el encuentro real. Es algo que sucede especialmente al acercarse a la pre-adolescencia entre chicos y chicas. Hablan mediante Internet de temas personales que no mencionan en persona, pero que con el tiempo si acabarán hablando.

Por otro lado, no debemos demonizar los ordenadores y las nuevas tecnologías. Hay que entender que el ordenador establecerá con el niño las mismas relaciones que sus juegos habituales, teniendo en cuenta que el ordenador emite muchos más estímulos. No existe, pues, una edad exacta para decir cuando un niño debe colocarse frente a un ordenador. Expresará su deseo de usarlo si observa que el entorno familiar lo usa. Si no se utiliza en casa, no lo pedirá, hasta que la presión social haga pedirlo cuando cuente con una edad de 9 años aproximadamente.

Bravo Fernández, Jorge; S1D