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“Hoxe, vide de palomitas co grupo S2D cunha das pelis favoritas de Woody Allen”

 

Como sabedes esta semana está a ter lugar un ciclo de cine patrocinado polos diferentes grupos de TS que escolleron esta actividade, entre outras, para desenvolver o seu traballo. Nós, o grupo S2D que estamos a elaborar un proxecto sobre a multiculturalidade, como sabedes, seleccionamos o filme O Gran Carnavalque veremos hoxe, martes día 4 de abril ás 18:00h na aula 1. O Gran Carnaval, Ae in the Hole é o seu título orixinal, está datada do ano 1951 tratándose dun drama de 111 minutos. Producida por Billy Wilder e protagonizada por Kirk Douglas. Este é un xornalista ambiocioso, prepotente e aficcionado ao alcohol, o que o leva a ir mudando de cidade de pouco en pouco ata chegar a Albuquerque (Novo México). Nesta vila, comeza a traballar no xornal local grazas a súa persuasión. Nunha ocasión, mentres cubre un evento, entérase do caso de Leo Minosa (Richard Benedict), dono dun restaurante e motel que quedou atrapado nunha excavación mineira. O xornalista decátase de que o acontecemento está a ter unha dimensión nacional e isto pode axudarlle a conquistar novos eidos da profesión. As súas ansias de éxito e triunfo lévano a tramar todo un espectáculo mediático, deturpando a realidade movido pola fama e o diñeiro, chegando a poñer en perigo a vida de Leo Minosa.

Animádevos e vide a vela xa que coñeceremos a diversidade cultural e os quefaceres da profesión de primeira man!

Aquí vos deixamos o tráiler da peli: http://www.youtube.com/watch?v=GLy5vb6nyok

Mosteiro Reboredo, Mª Cristina

S2D, 3 a1

Lecturas TS S3E

LOS LUNES AL SOL

Los lunes al sol se centra en la vida de un grupo de amigos que rondan los 40 años y de pronto se quedan en paro con la desesperación que ese estado conlleva. Se sitúa en la costa de Vigo tras el cierre de un astillero que les obliga a aceptar la indemnización que les dan y convertirse en parados. La relación que tiene con nuestro TS es obvia. Los protagonistas son gente en busca de trabajo en la época de crisis que se dio tras la reconversión industrial. Es un reflejo de esos tiempos de escasez de empleo que bien podría servir para describir la situación actual en la que la demanda también supera en la que la demanda también supera con creces a la oferta de empleo.
Aquí os dejo un trailer de la película.

THE FULL MONTY

http://www.youtube.com/watch?v=nA3W36JVnRc

Bajo la apariencia de un film cómico y tratando el tema con un ligero humor negro que difumina lo trágico de la situación de precariedad laboral en la que viven los protagonistas, The Full Monty nos acerca en realidad aquello por lo que pasan miles de familias cuando se viven tiempos de poca abundancia de empleo. Los hechos se desarrollan en la Inglaterra de los años 70, eje de la prosperidad económica de la zona de Yorkshire hasta que tuvo lugar la reconversión industrial. Seis obreros de una planta de metalurgia sufren las consecuencias de una ola de despidos que azota a todo el sector y deciden preparar espectáculos de strippers para así poder llegar a fin de mes.

A través de los distintos personajes se comienzan a descifrar los efectos del paro, que afectan a la mayoría de las familias. Desfilan por la pantalla vidas rotas, agencias de desempleo, precariedad laboral y desesperación, situaciones sentimentales salpicadas por este asunto, todo ello teñido con un humor muy a la americana. A pesar de lo que la ironía intenta disfrazar, lo descabellado de la inicativa de formar un grupo de boys unido a la falta de presupuesto para llevarla a cabo evidencia de manera creativa la necesidad de esos seis hombres ingleses, y del resto de la población, de hacer que se creen alternativas donde nadie las facilita.

 Gaz, el protagonista, representa en la relación con su hijo a todos aquellas familias rotas por efectos del desempleo. No pagar la pensión a su ex mujer, independientemente de las circunstancias, puede bastar para perder la custodia de su hijo. Es por ello que la rocambolesca idea surge a la desesperada de un individuo que ve cómo la falta de empleo amenaza con derrumbar los cimientos de su vida.

UP IN THE AIR

http://www.youtube.com/watch?v=uRS4rx9nGbE&ob=av3e

Ryan Binghman, el protagonista de esta película, tiene uno de esos trabajos que la crisis ha terminado por volver imprescindibles: es contratado por empresarios para despedir a sus empleados cuando ellos no se atreven a hacerlo. Las delicadas circunstancias de la crisis económica mundial y el temor generalizado de la sociedad a perder su empleo han hecho que tengan lugar este tipo de prácticas, cuyo secreto reside en abordar el problema desde un punto de vista diferente: Binghman convence a aquellas personas que están siendo despedidas del mundo que se abre ante sus ojos al estar sin trabajo, motivándolos para una nueva vida como independientes y sin ser esclavizados. Aseveraciones como la que hace a uno de los desempleados: “el paro puede ser una segunda oportunidad en la vida”, ponen de manifiesto el tono optimista con el que se intenta tratar el tema, aunque lo grave de la situación hace que estas palabras parezcan muchas veces irónicas. Su humor ácido no oculta en ningún momento la crítica social que subyace a lo largo de las casi dos horas que dura la película.

“Nos merecemos una casa y un trabajo, ¿no? Eso es lo que nos prometieron” declara uno de los personajes al recordar el sueño americano y ver cómo éste se desmorona. La desesperación de los individuos ante el desolador panorama entra en contraste con el optimismo que pretenden aportar los sermones de Binghman y ponen aún más de relieve los duros tiempos que estamos viviendo y la esperanza necesaria para hacerles frente.

S3E

Entrevista a Tomeu Ramon, pedagogo de COORDINADORA (TS S3D)

COORDINADORA, a Federación Balear de Persoas con Discapacidad (Federació Balear de Persones amb Discapacitat), constituise en abril de 1978 entorno a un pequeño grupo de asociación que representaban a diferentes colectivos. A súa principal motivación era o desexo de traballar por unha sociedade máis xusta e igualitaria, por unha sociedade que facilitase a participación normalizada das persoas con alguna discapacidade en todos os ámbitos da vida.

Lodo de rematar os seus estudos de pedagoxía na Universitat de les Illes Balears,  Tomeu Ramon entrou en Coordinadora, tamén co obxectivo de cambiar o mundo, de contribuir cun pequeño grao de area a “mellorar a situación social da sociedade balear”.

“Traballamos en diferentes barrios, nós desprazámonos despois de que se poñan en contacto connosco”, afirma Tomeu mentres nos explica que dentro da federación, subvencionada polo concello de Palma de Mallorca, procuran a integración de persoas con discapacidade en actividades de ocio, derivación e mundo laboral.

Interesámonos pola integración no mundo laboral, que é o tema principal do noso traballo, e coméntanos que teñen unha sección de orientación laboral para enviar ás persoas con posibilidades de traballar a entidades que levan a persoas con discapacidade. “Non obstante, non todas as persoas que pasan por COORDINADORA poden acceder ao mundo laboral. A maioría de xente que está connosco ten problemas de saúde mental e non están capacitados para traballar”.

É máis. Non hai límite de prazas de entrada na federación…a idade ronda entre os 8 e os 65 anos. Por iso cada caso conleva un estudo profundo e individualizado, porque non todos precisan o mesmo. “Temos un equipo composto por psicólogos, pedagogos, educadores e traballadores sociais. Traballamos tanto coa persoa con discapacidade como coa súa familia, porque moitas veces non saben como lidiar co problema”.

Casos raros? Moitos. Tomeu asegura que non é fácil enfrentarse a este tipo de situacións, e que ás veces fáiselle “grande”. Unha vez, por exemplo, a familia non quería admitir que o seu fillo tiña unha discapacidade, que non era capaz de rematar a ESO. “Foi moi complicado. Tivemos que falar co colexio, e logo pornos en contacto cos pais en varias ocasións. Como seguían sen entrar en razón, chamamos a menores.”

Crise. Volvemos á palabra chave que parece que nunca desaparecerá das nosas conversas. “Crise? Pois claro, os recortes no plano social son sempre os máis significativos”. Por exemplo, as entidades que xestionan a integración laboral e que reciben subvención, teñen que ocupar polo menos ao 65% das persoas con discapacidade da súa bolsa de emprego. En caso contrario, retíranlles a axuda.

Tanto as persoas que acceden a este tipo de asociacións como os traballadores das mesmas viven nunha incertidume constante. Meses sen cobrar, sen axudas e sen recursos para axudar. O “que pasará mañá” elevado á quinta potencia.

Valencia Bermúdez, S3D, 4B2

“Semana lectiva” (LECTURA)

Esta semana estuvimos envueltos en varias lecturas. Una de ellas fue: Videojuegos, internet y televisión: cómo evitar sus efectos perjudiciales en nuestros hijos. Es un libro, a modo de manual, de Nessia Laniado y Gianfilippo Pietra escrito explícitamente para padres preocupados por las nuevas tecnologías. Con este libro los padres sabrán educar a sus hijos para prepararlos para la nueva era tecnológica.

Consta de tres partes:

En la primera trata el problema que puede  causar la televisión en  los más pequeños.  Lo más importante es que los padres deben tener en cuenta que la televisión condiciona a los niños en su forma de jugar, vestir, comer… y que la falta de atención por parte de los padres puede empujar a los niños a pasar largas horas delante del televisor.

La segunda parte del libro se dedica a los videojuegos, que no siempre son perjudiciales. Hay que aprender a usarlos adecuadamente. Su parte más positiva es que estimulan los procesos mentales, inician el pensamiento asociativo, favorecen la intuición y el pensamiento hipotético, ayudan a la coordinación, liberan las emociones, pueden ser útiles instrumentos de estudio y ofrecen una gratificación inmediata. Pero los videojuegos también pueden ser perjudiciales y traen consigo varios riesgos. El libro ayuda a los padres a descubrir cuáles son esos riesgos y a evitarlos, así como a descubrir la forma de que su uso sea positivo para los hijos.

La tercera y última parte trata el tema de internet. Los padres tienen que ejercer de guía para los hijos en este campo y proteger a los niños de los peligros de internet. El libro nos enseña cómo llevar a cabo estas premisas.

En general la lección que se aprende del libro es que no debemos dejar nunca solos a los niños frente a la televisión, los videojuegos o internet. Sobre todo cuando son muy pequeños. Debemos prestarles mucha atención y orientarles para que hagan un bueno uso de estas nuevas tecnologías puesto que no son perjudiciales si se usan adecuadamente. Lo fundamental para los niños es que los padres los animen a que hagan amigos y a que jueguen al aire libre siempre que puedan.

Castro Rodríguez, Raquel; S1D, 1B2.

“Os avós e o seu rexeitamento ás novas tecnoloxías”

O 1 de abril foi a data límite da fase de “Traballo de Campo”. Estivemos adicándonos a recoller as declaracións dos nosos avós e avoas. Como se comunican cos seus netos? Empregan as novas tecnoloxías para iso? Durante esta semana estivemos inmersos na fase de “Análise”. Tocaba poñer en orde todo o material recollido e comezar a sacar conclusións en claro que respostasen a estas preguntas e que vos presentaremos máis polo miúdo na exposición deste próximo xoves 12 durante a hora de clase. Principalmente, o que puidemos observar é que as novas tecnoloxías non inflúen realmente na comunicación entre avós e netos, a excepción do teléfono móbil. A razón? A xente maior presenta certo rexeitamento cara as novas tecnoloxías por descoñecemento das mesmas. Con todo, non falta quen se anima a sumerxerse no mundo dos ordenadores e de Internet, como é o caso das alumnas do curso de Informática destinado a persoas da Terceira Idade, impartida pola Asociación Cultural Galega de Formación Permanente de Adultos, á que asistimos o pasado 27 de marzo. Por outra banda, tamén este xoves 5 de abril puxemos en marcha outra das actividades programadas: a fotogalería a través de Flickr que recolle unha serie de fotografías que tiramos durante as entrevistas realizadas, pretendendo servir de pequeno avance da experiencia e das conclusións extraídas grazas aos breves comentarios que as acompañan. Seguiremos informando en vindeiros posts de como avanza xa a redacción da memoria.

Varela Fernández, S3B, T4B1

“Avó, sorrí para a foto”

O grupo S3B estamos adicando o Traballo de Seminario a estudar a influencia das novas tecnoloxías na comunicación entre avós e netos. A documentación sobre este tema é bastante escasa. Por iso que mellor que preguntarlles aos nosos propios avós e avoas como se comunican cos seus netos e que opinan eles sobre o mundo de hoxe colonizado por Internet. Durante estas entrevistas, tiramos unhas cantas fotografías que poñemos á vosa disposición a través de Flickr.

Cada unha delas está acompañada dun breve comentario, que pretende servir de pequeno avance do que eles nos contaron, así como do que puidemos observar durante a clase de Informática para a Terceira Idade impartida por ATEGAL á que puidemos asistir.

Non dubidedes en botarlle unha ollada e animádevos a comentar que opinades sobre o tema. Grazas!

Varela Fernández, S3B

“Más entrevistas”

Todavía seguimos realizando más entrevistas, con respecto al tema de las relaciones paterno-filiales en redes sociales que hemos decidido abordar desde nuestro grupo TS. Esta vez nos pusimos en contacto con María Carmen de la Cruz Pérez, técnica del departamento de centros socioculturales de “Festina Lente”, nos habla desde su experiencia como madre de una adolescente. Desde su opinión considera importante el hecho de no entrometerse en las redes que utiliza su hija ya que le parece una práctica  invasiva y una falta de respeto a su intimidad. María, cree que el problema deriva en la falta de confianza de algunos padres y la falta de claridad en la comunicación entre padres e hijos, dice que lo que lleva a un padre, o una madre, a involucrarse en estas actividades es el desconocimiento de lo que sienten o lo que piensan sus propios hijos.  Como solución a este problema cree que padre, o madre, e hijo deben aclarar sus miedos y que los padres deben prevenir a los hijos sobre los malos usos de internet. Por último, María finaliza la entrevista, reiterando su opinión sobre que el círculo de amigos tiene que estar bien definido y que un padre no debería estar al mismo nivel que otro amigo cualquiera, en el terreno de las redes sociales.

Aquí os dejamos un link que amplia un poco la información sobre este tema:

http://www.serdigital.cl/2011/05/17/redes-sociales-un-desafio-entre-padres-e-hijos/

Panero Louzán, S2C, 3ª3

“Trabajo en casa”

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Ahora que ya hemos terminado las tareas que requerían documentación o desplazamientos, al S3F le ha llegado la hora de encerrarse en la sala y darle un orden al material obtenido. Para lo cual, y aprovechando las ventajas de la comunicación por Red que nos evita tener que estar reunidos constantemente para trabajar, nos hemos dividido por tareas.

Tras la entrevista realizada a Manuel Suárez, me he puesto manos a la obra con la edición del vídeo. Ha sido de gran ayuda la naturalidad y la fluidez de Manuel a la hora de responder a nuestras preguntas y de hablarnos sobre Desconcierto Cultural. Manuel, a pesar de haber reconocido que estaba nervioso por ser grabado en una entrevista, realizó un trabajo excelente, como si lo hubiese hecho toda su vida.

Rebeca Sánchez e Iván Cernadas continúan con la documentación sobre Desconcierto, preparando el material para exponer a los compañeros. “Qué hace Desconcierto Cultural” o “Como funciona una asociación” son temas que se intentarán dejar claros con este trabajo.

Por su parte, Miguel Suárez, nuestro contacto con la asociación, trabaja para poder ofrecer a la clase una conferencia con un miembro de Desconcierto que esperamos resulte interesante y didáctica, y anime a nuestros compañeros a, en un futuro, promover sus intereses.

Pérez Pérez, S3F, 3B2

“ENTREVISTA a María José Buceta” (TS, Grupo S1D)

ImageLa semana pasada, nuestro grupo TS entrevistó a María José Buceta, profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la USC. Al preguntarle su opinión acerca de la relación de los niños con las nuevas tecnologías, la psicóloga nos respondía que la adicción a estas últimas cada vez es mayor en nuestra sociedad.  María José destacaba sobretodo la terrible adicción a los móviles que tienen los niños, muchos de los cuales ya los utilizan a los 9 años. Buceta también destacaba la utilización de las consolas, haciendo alusión a los problemas que derivan de su uso excesivo y los trastornos que ocasionan en la conducta de algunos niños (sobretodo en niños tímidos de por si, que aíslan todavía más detrás de los juegos). La profesora afirma que ella no está en contra de las nuevas tecnologías, pero recalca la necesidad de establecer un tiempo concreto (ya sea solo los fines de semana o una hora al día) en el uso de las mismas.

Al preguntarle acerca de posibles tratamientos para niños que sufrían esta adicción a las nuevas tecnologías, la psicóloga nos comentaba que siempre existen tratamientos especializados para cada caso, aunque uno de los factores más importantes es la colaboración de las familias en todo el proceso.  Maria Jose Buceta afirma que “en general suelen ser niños que sufren una falta de atención”. En la mayoría de los casos se trata de niños normales, cuyos padres no les hacen mucho caso, que están mucho tiempo sustituyendo una actividad común de la infancia (como puede ser el estar en un parque o simplemente jugando con los amigos) por estar frente a la televisión o con la consola, llegando a pasar así horas enteras.

Para Buceta, el uso excesivo de las nuevas tecnologías por parte de los más pequeños viene de la no comunicación entre las familias y de la competitividad entre los compañeros “si mi amigo tiene el móvil de última generación yo no quiero ser menos”. Esto provoca que los niños no sepan realmente valorar lo que tienen. La profesora también hace especial hincapié en que de noche deberían de eliminarse todo tipo de aparatos electrónicos de las habitaciones de los niños, ya que en muchos casos pueden ocasionar problemas en el sueño.

Llegando al final de nuestra entrevista, hacemos referencia al aumento de los problemas de adicción ligados a las nuevas tecnologías. Maria Jose se ríe ante esta afirmación y asegura que en efecto, la tendencia va en aumento tanto en el uso de las redes sociales y en el uso de juegos de rol por parte de los más pequeños. “Lo que tenemos que hacer no es cambiar la consola por la televisión, sino ser conscientes de hasta que punto el uso se puede convertir en abuso detectando así el problema a tiempo y poniéndole fin”.

Cid Nieto, S1D

Documentación para el Ts

Para la tarea de documentación de nuestro trabajo ts sobre la situación laboral de la mujer, partimos de páginas webs que no se dejaran guiar por los tópicos y que nos dieran una visión general de la situación de la mujer en la actualidad, como la siguiente.  http://www.webdelamujer.com/03asesorias/saludlaboral/01info/03.asp

La siguiente página es una de las que nos ofrecen información sobre la incorporación de la mujer al mercado de trabajo y se centra, además, en nuestra comunidad autónoma.

http://www.efdeportes.com/efd67/mujer.htm

Para el trabajo hemos empleado también los datos sacados de varios estudios: En primer lugar del realizado por la Universidad de Santiago de Compostela en noviembre de 2008, cuya principal investigadora es Isabel Neira, y que tiene por título “Mujeres y mercado de trabajo: análisis de las ocupaciones a nivel de géneros”; en segundo lugar utilizamos datos del informe de la Xunta sobre la situación de las mujeres autónomas en Galicia. Algunas de las conclusiones de estos estudios son: la tasa de actividad femenina en Galicia es inferior a la del resto de España, la actividad de servicios y la Administración Pública absorben el 70% del empleo femenino, un 28.7% de las empresarias gallegas son autónomas y el 72% de éstas se dedican al comercio….entre otros.

En esta documentación me llama especialmente la atención que la Organización Internacional del Trabajo afirma que aún faltan unos 470 años para alcanzar cuotas reales de igualdad en el ámbito laboral.

Rodríguez-Volta Corrochano, S3A, 4A2

“Lo que cuentan las películas”

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Esta semana,  los miembros del TS hemos decidido visionar algunas películas que traten el tema del desempleo, especialmente en jóvenes. Así, comparamos la situación del paro actual con otros contextos y nos acercamos al tratamiento que da la industria cinematográfica a este delicado asunto.

Los Lunes al Sol, The Full Monty o Up in the Air fueron algunos de los títulos elegidos, por ajustarse más al perfil de nuestro trabajo.  Además, el hecho de que cada una de estas películas proceda de un país distinto nos ha acercado la manera de entender este problema y enfrentarse a él en más partes del mundo.

Isabel Rodó Mena, S3E, 3B1

Protexido: “Objetivo: reestablecer la comunicación perdida”

Este contido está protexido por contrasinal. Para velo introduce o contrasinal a continuación:

“José Manuel Sabucedo: O 15M non fallou”

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Nesta semana fomos falar cun profesor da factuladde de psicoloxía, José Manuel Sabucedo quen está levando a cabo un importante estudo sobre as protestas socias. Decidimos falar con el para tratar en concreto, o asunto que nos incumbe, o 15 M e a relación cas redes sociais.

Neste encontro, Sabucedo destaca duas cousas moi importantes a ter en conta. Por unha banda o fundamental das redes sociais para poñer en contacto a xente. Xa que se trata dun medio polo que non pode haber censura, e através do cal se pode chegar moi rapidamentea todo o mundo. Polo que a xente tivo a portunidade, e os medios necesarios para manifestar maisvamente o seu enorme descontento cunha clase política que non o representaba.

Por outra banda, está o feito da manipulación, a que se viu sometida o acontecemento. Isto foi o que ocorreu en casi todos os medios. Non cesaban de terxiversar aos manifestantes así como de correr un pano opaco que evitase a transferencia de calquer información relaicionada co momevemento 15M. Segundo o profesor Sabucedo, estos grandes atrancos foron os que axudaron  a crear na sociesade grandes perxuizos hacia o movemeto e hacia os seus integrantes.Un exemplo desos perxuizos, e duras críticas inxustificadas  pode ser visto neste articulo do País, onde o escritor Sánchez Dragó se despacha agusto.

http://www.publico.es/espana/382492/drago-compara-el-movimiento-del-15-m-con-hitler-mussolini-y-franco

Eu concretamente quédome cunha frase da entrevista: “Non debemos esquecer que a sobernaía está en mans do pobo, o decide quen lle  debe  gobernar”.

Álvarez Gromaz. SF1.1A3.

“Eres mi padre, no mi amigo”

En nuestro trabajo sobre las relaciones paterno-filiales tenemos varios lineas de investigación abiertas. Si la semana pasada os contábamos que estamos realizando unas encuestas para conocer el panorama actual sobre este tema en nuestro entorno, en este post hablaremos de las diferentes opiniones que muestran los profesionales con los que hemos contactado. Sandra Quintana Rodríguez, pedagoga que lleva doce años en centros socioculturales y tratando con menores se ha mostrado muy contundente con nosotros: “Un padre tiene que ser un padre siempre y mantenerse en su sito. Da igual la situación, sea virtual o no” No es la única persona con la que hemos hablado y nos ha dado esta respuesta. En realidad, todas nuestras fuentes coinciden que la amistad debe darse entre miembros de la misma edad o características, no siendo beneficioso que los padres adquieran este rol. Beatriz Cordinez Suárez, pedadgoga y responsable del centro sociocultural del Ensanche en Santiago, incluso quiso citar las palabras del juez de menores de Granada Emilio Calatayud, que en nuestra opinión, recogen muy bien lo que quieren decir : “Si un padre es amigo de su hijo, este niño se queda huérfano.

También en relación con este tema, queremos compartir con vosotros esta noticia de ABC en la que el profesor de Psicología de la California State University, Larry D. Rosen afirmaba que “espiar” a los hijos mediante las redes sociales no sirve de nada y lo que hay que hacer realmente es hablar con ellos. A tus amigos los puedes elegir, pero un padre es un padre.

Domínguez Rodríguez, P. 2SC 2a2

“Separación o divorcio: Consecuencias económicas”

Esta semana hemos enfocado nuestro trabajo del divorcio desde el punto de vista legal y para ello, hemos contado con la ayuda de expertos para entender como es desde su punto de vista profesional y emocional el proceso de separación o divorcio.

El divorcio es una de las tres formas por las que puede disolverse el vínculo matrimonial. Resulta imprescindible que antes de actuar se obtenga el consejo de un abogado con la adecuada preparación y experiencia.

Una de las cuestiones en las que más hincapié han hecho cada una de nuestras fuentes es que este proceso obliga a los ex cónyuges a adoptar una serie de medidas económicas para atender al cuidado, custodia y alimentos de los hijos, proteger y compensar en términos económicos al cónyuge más desfavorecido por la separación o divorcio, determinar a quien corresponde el uso de la vivienda familiar, adjudicarse préstamos o deudas pendientes del matrimonio y dar fin al régimen económico matrimonial.

Además de esto, como en el caso de la separación, el divorcio puede solicitarse judicialmente de mutuo acuerdo o de forma contenciosa, sin que quepa un divorcio “de hecho” por lo que estos abogado nos han especificado sus diferencias y los efectos en caso de optar por uno u otro.

Seijas Rodríguez  GRUPO TS 3C

“Entrevista co pasado”

As entrevistas están case todas realizadas, os nosos avós participaron e accederon a responder ás nosas preguntas, e poderedes ver o resultado desta charla o xoves 12 de Abril na aula expositiva.

A pesar de que aínda nos queda algún avó por entrevistar, as conclusións ata o momento son moi positivas e servirónnos de moito para avanzar na nosa investigación: saber cómo é hoxe en día a comunicación interxeracional e cómo evolucionaron os distintos tipos de relacións comunicativas ao longo dos anos.

Realizamos xa a colección de fotografías que prometimos, que tamén vos amosaremos próximamente, e polo demáis, dispoñemonos a comenzar a montaxe do vídeo e a seleccionar todo o material que temos, de xeito que atopemos o máis interesante para ofrecervos a todos vós.

Na investigación continuamos extraendo as máximas conclusións posibles, extraendo os puntos en común de cada unha das nosas entrevistas. A pesar das diferencias, todos resaltan que a comunicación coa xente nova faiselles cada vez máis difícil e que todo cambio moito dende que eles eran os “netos”.

Pérez Dacosta, S3B, GOBE

“La mercantilización de la información”

Para el trabajo del TS estuve buscando algún artículo sobre el tema que nos toca trabajar. Pues bien, encontré este interesantísimo artículo de Javier Fernández del Moral, profesor de la Universidad Complutense de Madrid. Trata el tema de la mercantilización de la información en el mundo del periodismo.

“Nos encontramos hoy con innumerables barreras que parecen agotar cualquier intento de conseguir unos principios definitivos”, apunta Javier en su texto. No debemos olvidar que las empresas periodísticas no son más que simples empresas cuyo objetivo es obtener beneficios. El periodista debe intentar compaginar este principio con los códigos deontológicos por los que tiene que regirse el periodismo.

El periodista se encuentra en una encrucijada entre contar la verdad y hacer lo que más le convenga a su periódico, radio, televisión… Tarea muy difícil de llevar a cabo. “La información periodística está sometida a un número excesivo de presiones interesadas”, deja bien claro en el artículo.

Aguiar Rosende, S1A, 1A3

“Las nuevas tecnologías dan lo que los padres no”

Entrevistas y lecturas. Ahí es en donde hemos dado los pasos más grandes esta semana. La primera ronda de entrevistas finalizará este lunes con un encuentro con Elisardo Becoña, catedrático de Psicología Clínica, con especialización en Técnicas de Modificación de la Conducta. Esta semana también pondremos en conjunto nuestras conclusiones sobre cuatro libros que tratan este tema. Así que quedarán plasmadas en el post del 2 de abril.

El pasado miércoles, 21 de marzo, María José Buceta, especialista en Psicología Evolutiva y de la Educación, nos atendió en su consulta y nos respondió a unas cuantas preguntas. Mucha información nos resultaba lógica, pero de lo que teníamos un concepto equivocado es del motivo causante del aislamiento de los niños en las nuevas tecnologías. Nuestro objetivo era estudiar cómo el encierre de un niño dentro de ciertos recursos tecnológicos dificultan su comunicación con la familia. Pues todo esto sucede al revés: la causa de que los niños se atrapen en estos mundo es, precisamente, la falta de atención por parte de sus círculos más cercanos.

Nos habló también de otros problemas en los que esto puede derivar, como los trastornos de sueño o los problemas de epilepsia.

Buceta se mostró a favor de las nuevas tecnologías, pero siempre que se controle su uso y se limite su tiempo. No es normal que un niño de 7 años aparezca con un móvil de última generación. Además no le estás haciendo valorar nada.

Juanma Romero nos explica en este video cómo saber cuando una persona es adicta a las nuevas tecnologías.

Álvarez Bao; S1D, 1A3

“Primeras conclusiones intergeneracionales”

Seguimos acercándonos cada vez más a la comunicación intergeneracional entre abuelos y nietos. Os recuerdo que la semana pasada cada uno de los miembros del TS hablamos con nuestros familiares más próximos (de la generación de nuestros abuelos, sobre todo), para acercarnos a su visión respecto a la comunicación con sus nietos.

Esta semana, hemos puesto en común las experiencias individuales vividas en nuestra propia investigación personal para extraer las primeras conclusiones, y a primera vista, hemos encontrado diferencias entre los abuelos que viven en ciudades y los que viven en un entorno más rural. Ambos coinciden en la pérdida de comunicación con sus nietos en comparación con la que ellos tenían con sus propios abuelos, sin embargo parece que la pérdida de comunicación intergeneracional de los residentes en ciudades es aún mas drástica.

A pesar de que ya contamos con el material gráfico de las entrevistas, esta semana tomaremos una serie de fotografías que plasmen algún aspecto de la comunicación entre abuelos y nietos, que enriquezcan la futura exposición.

Urrea López, S3B, GOBE

“Periodignos”

Nestes últimos anos a figura do xornalista viuse desvirtuada dun xeito moi notorio, en parte, pola políticas laborais que se teñen tomado. A importancia do xornalismo é clave dentro dunha sociedade democrática, mais un xornalismo de calidade.

A ética xornalística é un dos temas mais tratados dentro da profesión aínda que na práctica, os coñecementos éticos e deontolóxicos que os xornalistas adquiren durante a súa formación, desaparecen e so se responde a un interesado: o propietario.

Dende o punto de vista teórico, as profesións deben estar configurado baixo un “ethós moral” ao que se lle pode esixir comportamentos específicos para que xeren uns hábitos os máis representativos moralmente falando e, deste xeito, a profesión mellorará tanto en contidos, coma en profesionais.

Aquí deixo este vídeo, no que se fala da ética e dos valores do xornalismo. Necesitamos cambiar. Que vas facer?

Campos Gómez, S1A, 1B3